“双减”｜苏洵中学：“五个精准” 提质增效促“双减”
为落实“双减”，苏洵中学积极探索“精准教学”课堂改革模式，优化教学系统的各个环节，建设高质量课堂，力促“减负不减质”。
一是层级性学习目标的精准优化。备课组依据《课程标准》，综合学情教情，确定下一阶段的学习目标，针对不同层次的学生拟定《学习任务清单》，明确下一阶段应该完成的主要学习任务、诊断工具和完成时间，帮助学校从源头上实现对课堂教学的有效管理，聚焦了教学目标，减少了作业负担。
二是适应性学习内容的精准设计。教师依据《任务清单》，结合本班学情教情，把握不同层次学生的最近发展区，针对共性问题进行教学内容设计，提供定制学习资源和学习活动来解决每个学习者的独特需求，为不同层次的学生提供适应性的学习内容。
三是个性化学习路径的精准推荐。对于学习层次较浅的学生，教师可以为学生提供一些结构良好的问题让学生练习，有利于学生掌握基础知识与基本技能；而对于学习层次较高的学生，教师可以推荐一些劣性结构的问题，引导学生尝试解决问题，学生不仅迁移运用了知识，而且通过猜想、验证、总结归纳提升了自己解决问题的能力，进行了由知转智的飞跃。
四是动态化学习评价的精准生成。依托学校自主开发的SLE学习评价系统，教师对学生的学习状态（State）、学习水平（Level）和学习效果（Effect）进行实时监控，核对结果与目标是否一致，并适时调整教学策略。以测促学摒弃了教师凭主观经验调整教学的传统方式，转而强调以客观数据来促进教学，这使得教学更加有理、有据。
五是智能化信息技术的精准支撑。SLE学习评价系统利用大数据、可视化技术将学生的学习过程、学习成果建构学习者图景，提升教师关注学生的能力，真正做到一切为了学生，时时关注每一位学生的学习成长动态，为实施精准教学提供技术支持。
